Os traemos este post sobre la agrupacion TeachableMoment con ideas Con El Fin De abordar el dialogo sobre temas sensibles en el catedra.
Traduccion y no ha transpirado adaptacion Julia Molano / asimilar a meditar
1. Crea un clima comprensivo y respetuoso en tu tipo.
En ocasiones los alumnos no concurren en discusiones referente a temas sensibles por motivo de que les preocupa que sus opiniones sean ridiculizadas o que surjan sentimientos descontroladamente porque el motivo les toca sobre cercano. De crear un ambiente Indudablemente asi como propicio, haz acuerdos con el conjunto al comienzo de el curso. Esos podri?n insertar directrices igual que «no insultar», «no interrumpir», «escuchar carente juzgar», «comparte inclusive en donde quieras», etc. Recuerda a los estudiantes que cuando se habla de conjuntos sobre usuarios, deberi?n tener cuidado con las generalizaciones y utilizar la expresion «algunos», nunca «todos». Organiza actividades comunitarias Con El Fin De generar un ambiente positivo desplazandolo hacia el pelo respetuoso en el clase, y no ha transpirado resuelve los conflictos sobre modo proactiva. Mas fundamental aun, conviertete en un patron an emular siendo integro y no ha transpirado abierto tu tiempo asi como por acontecer respetuoso y ecuanime con las diferentes puntos de vista.
2. Preparate.
Antes sobre profundizar en un asunto complicado con sus alumnos, preparate a fondo. Las Times Topics pages (en ingles), que recogen todas las noticias, la parecer desplazandolo hacia el pelo los documentos multimedia del Times sobre un argumento, podri?n https://datingranking.net/es/lovestruck-review/ ser utiles, como puede serlo el blog R m for Debate, en el que expertos con la amplia lista sobre lugares sobre ojeada discuten temas sobre contemporaneidad.
A continuacion, articula tu particular aspecto sobre ojeada sobre el motivo sobre modo que cuando los estudiantes pidan tu opinion -que lo haran- tu estes arreglado. No obstante gran cantidad de profesores guardan sus propios lugares de ojeada externamente de estas aulas, En Caso De Que procede repartir el tuyo, espera hasta el final sobre la debate.
Igualmente deberias tener en cuenta sobre antemano los posibles «detonantes» de tus alumnos. Como podria ser, si estais discutiendo referente a el casamiento gay, recuerda que seguramente poseas estudiantes que sean gays, o que deben padres, familiares o amigos gays, o que deben creencias religiosas en enfrentamiento con el casamiento gay. Varios de dichos alumnos pueden tener buenas sensaciones aliviados al hablar sobre un argumento tan relevante Con El Fin De sus vidas, entretanto que otros podri?n sentirse incomodos. Lo cual no quiere decir que no debas batallar el motivo, sin embargo tampoco deberias De ningun modo colocar sobre relieve las situaciones particulares sobre las alumnos. Recuerda a tus alumnos las reglas de el esparcimiento y no ha transpirado explica que el asunto puede perjudicar a determinados pupilos sobre forma excesivamente personal. En funcii?n de el argumento, puede que inclusive quieras comunicar con adelanto a las pupilos o a sus padres sobre que el tema sera discutido en especie en los proximos dias.
3. Averigua lo que las alumnos debido a saben o han experimentado.
Empieza debido a que tus alumnos bien saben. Puedes valorar sus conocimientos previos de muchas maneras, sea a traves de la formacion sobre la web semantica con toda la especie desplazandolo hacia el pelo realizando la tormenta de ideas asociadas con el tema, sea hablando por parejas o escribiendo sus ideas en una ficha (En Caso De Que el asunto es excesivamente delicado, puedes pedirles que escriban sobre maneras anonima primero, asi como en funcion sobre las respuestas determinar como comenzar luego). Haz la lista con todas las preguntas que tengan. Estas dudas son una calzada anadida en lo que las alumnos bien saben, o creen saber, asi como lo que no. Asegurate sobre pedirles que expliquen sobre donde sacaron la referencia asi como las consejos, e invitalos a hablar sobre como saben que las fuentes son fiables. Recuerdales que, al aprender o batallar sobre temas sensibles, invariablemente deberi?n preguntarse «?Que conozco yo, y no ha transpirado como lo conozco?»
4. Reune las dudas sobre las pupilos y no ha transpirado examinadlas juntos.
Luego sobre dar a las pupilos documentacion basica referente a el motivo, trata de suscitar las cuestiones que todavia puedan tener. Si se estan centrando en cuestiones de contenido (quien, que, en que lugar, por que, cuando), amplia su investigacion para que piensen mas alla sobre las fabricados basicos asi como profundicen en cuestiones mas esenciales. Por ejemplo, En Caso De Que fueras a discutir sobre la asesinato sobre Osama Bin Laden, las cuestiones sobre contenido pueden acontecer ?Quien fue Osama Bin Laden? ?Donde crecio? ?En que creia? ?Por que planifico los ataques de el 9/11? ?Como fue capturado? Estas preguntas son importantes, pero las preguntas como «?Por que la gente emprende acciones violentas?» empujan a los pupilos a profundizar, an efectuar conexiones mas alla sobre la leyenda de contemporaneidad y no ha transpirado hacia una comprension mas compleja de la posicion. Una diferente fructifera camino sobre cuestionamiento podria acontecer la sobre preguntarse como el contratiempo afecta a la persona involucrada asi como como afecta a la humanidad en general.
cinco. Establece conexiones.
Favorece a tus alumnos a hacer conexiones entre el motivo en disputa desplazandolo hacia el pelo sus propias vidas. ?Como les afecta el impedimento a ellos o a sus parientes, amistades o comunidad? ?Por que debe importarles? En caso de que existe la conexion obvia, ayudales a hallar la. Por ejemplo, si estais hablando acerca de el terremoto en Haiti y no ha transpirado la crisis permanente que ha generado, pero tus alumnos no deben ninguna conexion con Haiti, puedes preguntarles En Caso De Que tienen familiares en otros sitios en donde hayan ocurrido desastres naturales. A menudo, comenzar con materiales multimedia, debido a sean fotos, video o infografia, engancha a los estudiantes.
Proxima semana
10 pistas para hablar con tus alumnos en temas delicados de contemporaneidad (II)